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Concierto de Año Nuevo (Viena, Austria)
Todos los años, la Orquesta Filarmónica de Viena (Austria) ofrece por televisión para todo el mundo el famoso Concierto de Año Nuevo en la Sala Dorada de conciertos de Viena, el 1 de enero. Es un acontecimiento que se viene repitiendo desde 1939 y es tradición terminar siempre con la Marcha Radetzky, de Johann Strauss.
- Escucha, aprende y acompaña como se indica.
- Recitar los poemas ante los demás compañeros al estilo romántico (con carácter). Al finalizar, intentar identificar el carácter con el que han recitado.
- Iniciar un debate en el que por turnos pueden comentar cómo se han sentido a la hora de llevar a cabo el reto , así como cuál creen que ha sido su nivel de compromiso por el trabajo en grupo y si consideran que de ello ha dependido o no el éxito del producto final.
Páginas 54 y 55
Repaso
- Describe los siguientes términos de carácter musical de la página 54.
- Lee, relaciona y escribe el número y la letra que corresponda de la página 54.
- Hemos aprendido en esta unidad 4:
. Apreciación subjetiva del carácter de fragmentos musicales del Romanticismo.
. Dictado rítmico y melódico.
. Audición activa: "Marcha Radetzky".
. Fragmentos de obras del Romanticismo.
. Troika (tradicional de Rusia).
. “Coro de doctores”, El rey que rabió, de Chapí.
. Marcha Radetzky, Johann Strauss.
. Canción (rap): "La flauta baila sola".
. Canto coral: “Coro de doctores”, El rey que rabió, de Chapí.
. Flauta: "La flauta baila sola" (nota FA sostenido).
. Acompañamiento con percusión.
. Conjunto instrumental con pequeña percusión: "Marcha Radetzky".
. La música en el Romanticismo.
. Un compositor de zarzuelas: Ruperto Chapí.
. Un compositor austríaco: Johann Strauss.
. Lectura de partitura coreográfica.
. El carácter musical y los términos que lo indican.
. Dramatización del texto de “Coro de doctores”, El rey que rabió, Chapí.
. Danza: Troika (tradicional de Rusia).
- Autoevaluación:
. Relaciona los estados emocionales (alegría, nerviosismo, indiferencia, asombro, decepción), según lo que hayas sentido, en los diferentes momentos de la unidad:
. Durante la entonación de canciones.
. En la realización de la danza.
. En la realización de los dictados musicales.
. En la interpretación de ritmos.
. Durante la audición activa.
. Lee y reflexiona sobre estas recomendaciones para realizar los dictados rítmicos:
. Llevar el pulso.
. Repetir mentalmente el ritmo.
. Pensar en las sílabas rítmicas.
Después, responde en tu cuaderno:
. ¿Cuál de los aspectos anteriores te ha ayudado más? ¿Por qué?
. ¿Cuál te resulta más difícil?
. ¿Qué puedes hacer para mejorar?
. ¿Qué otros recursos consideras que pueden ser útiles para la interpretación de ritmos? ¿Por qué?
- Mediante el código QR, podrás ver y escuchar en un dispositivo móvil la versión karaoke de la canción “La flauta baila sola”, para practicarla en familia.